YAO's Blog

這學期上課以來，我開始對我的信仰有些疑惑，我修了，使徒行傳保羅書信、解經學、歷史書、台灣教會與社會。四堂課！

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寒假期間，因著課業需要，看了＜發現台灣＞　與＜福爾摩沙記事-馬偕自傳＞兩本書。

對台灣有些許認識與了解，原來，台灣長期被統治下、有許多被壓抑的情況，特別是從反荷、反清、反日、反國民政府，演變成現今自己當主人的民主制度，實為不易。因著時空關係，我們現在有好像是國際孤兒，挾雜很多矛盾情結。讓我十分感慨，如果把台灣的歷史當作是一個人成長，那他會演變成怎樣的一個人呢？

她可能從被外國人領養、接著換祖父母接管、祖父母死後、然後又再由日本人的母親養大。好不容易撐過18歲，又由看似同根的父親權威管理，20歲時，有了合法成人地位，卻要面臨同儕不認同的身分、找不到工作！

看似悲慘的成長背景，其實從中可以看到上帝的恩典其中，藉著不同的監護權，卻帶出生命部份美好的成長，也發現在自我身上的特質與潛力！

而看馬偕自傳，嚴然就像看現代使徒行傳。他的勇敢無懼、忍受各樣艱難、心繫台灣。種種身影，讓我看到我許多不足與軟弱，我深問我自己，若自己在那樣情況，我會做出那樣如"但以理和三個朋友"白目的選擇嗎？靈巧像蛇與堅持信仰，尺度為何？我始終沒有辦法找的很清楚，只能說，遇到就知道了吧！

馬偕始終很少提我想知道的兩方面：
1.他與聖靈直接互動關係：幾乎很少提到，頂多就是他在危難中，上帝怎樣透過話與安慰他，好像他就一直勇往直前，知道他下一步要做什麼！但是他所做所為，若沒有聖靈同在與感動，他如何能行？好像那種在心中立志，就是神在他心裡要成就美意！這跟我們常強調要聽到聖靈聲音而行很不一樣！究竟人的立志算不算聖靈感動的一部份？在他的書上，隱約看到了答案！

2.被馬偕傳道的第一代信徒，很多人因為信仰緣故而死！讓我想起耶穌所說的：你們不要想我來是叫地上太平；我來並不是叫地上太平，乃是叫地上動刀兵。因為我來是叫人與父親生疏，女兒與母親生疏，媳婦與婆婆生疏。面對，傳統信仰與家人割捨，他信耶穌所付的代價是生命。現今在台灣的我們，真的太幸福了！尤其你是Ｎ代信徒，殊不知，神要賜福遵守祂話的人到千代！
(可惜！我大數的同學獻身都是第一代信徒！從小在基督教環境背景長大的基督徒成為傳道人在哪裡呢？)
當馬偕傳福音給這些人，他心裡會不會掙扎與難過？因為如果他傳福音的對象，會遭遇許多苦難，甚至為這信仰而死，馬偕的心情又如何？這是我很想知道的他內心感受，可惜，書中同樣尚未多加著墨！

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這學期其他的兩門課，老實說，讓我有點不知所措。
這兩週上課都提到相同主題：敘述文（文學解經），老師們同樣解釋了這樣方式不完全、但也帶來許多幫助！
特別是：敘事解經，有個觀念：把歷史當故事、故事當歷史。
到底，我們是不是應該相信所有神蹟是真實的？
還是我們認為作者所寫出這段話是文學表達方式？（如驢子會說話:擬人化）但同時也不排除他的真實性！
作者、文學技巧、史實，如何判斷？
讀聖經以真實讀者為中心還是以真實作者為中心？
亦或找不到真實作者，那又如何從經文線索去發現隱藏讀者所要表達真理？這樣發現是否因人不同會產生不同結論？

對容易把事情與觀念邏輯化的我，常常卡關，因為它有灰色地帶，帶著一種兩著皆可互不衝突的解經模式！

再回去檢視我過去的堅持、讀經想法、帶領技巧等，我開始有點混亂，陷的不知所措，也不知道哪個對哪個是錯！
也許這就是我邁向未知的第一步吧！？希望這學期上課後，收穫滿滿，因為我已經感到不足！

另外就是老師要求我們讀英文聖經，老實說，有點痛苦，我平均一小時才讀兩章進度！
本學期要完成使徒行傳與保羅書信進度，我看，有點困難....:P (每次讀到我眼睛快脫窗了！)

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在這些迷惘中，期待自己蛻變！求主幫助，讓我知道怎麼要裝備自己，以後可以更深度服事祂！